八路軍戰士在整風運動中學習。

1952年，廣大群眾在“三反”“五反”運動中檢舉不法商人。

毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》發表當天，讀者在郵局服務站看報。

1983年10月，黨的十二屆二中全會通過《中共中央關于整黨的決定》。

中央國家機關首批“三講”教育單位負責人、巡視組長會議。

馬班郵路鄉郵員王順友的感人事跡，生動詮釋了黨員的先進性與整個黨的先進性的關系。

安徽省國土資源廳召開黨的群眾路線教育實踐活動動員大會。

2015年6月29日，山東省“三嚴三實”專題教育展在山東省檔案局展廳開展。

2016年3月9日，浙江余姚市陽明街道龍泉社區黨委組織開展“兩學一做”黨員學習會。

開展黨內集中教育活動，是解決黨內存在的突出問題、加強黨的自身建設的重要措施?；仡櫄v次黨內集中教育活動，對于進一步加強黨的建設，深入開展 “兩學一做”學習教育，具有重要意義。

在黨的早期歷史上，怎樣解決黨內矛盾，加強黨的建設，缺少一定的經驗。遵義會議以后，以毛澤東同志為核心的黨中央，總結歷史經驗，創造了整風運動的方法。1949年10月新中國成立后，黨的地位發生了根本轉變，已經從領導人民為奪取全國政權而奮斗的黨，成為領導人民掌握全國政權并長期執政的黨。為了鞏固新生的政權和黨的領導地位，黨帶領全國人民進行了艱辛探索。1978年12月黨的十一屆三中全會后，我國進入改革開放歷史新時期，也開啟了黨的建設的歷史新時期。在總結經驗和教訓的基礎上，黨先后開展了多次黨內集中教育活動，保證了社會主義現代化建設的順利進行。

1942年至1945年

延安整風運動

這是第一次全黨范圍內的馬克思主義的思想教育運動，開創了黨內集中教育活動的先河。整風運動的內容是反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風。整風運動貫徹 “懲前毖后”和“治病救人”的方針，著重于提高思想認識，團結同志。整風運動的方法步驟是，認真閱讀文件，聯系個人思想和工作，自我反省，開展批評和自我批評，提高認識，總結經驗，逐步取得思想認識的一致，增強黨性，改進工作。整風運動是加強黨的建設偉大工程的一個創造，對黨的建設具有重大和深遠的意義。

1947年至1949年

整黨運動

這主要是為了解決一些黨組織特別是農村基層黨組織中存在的思想、作風和組織不純的問題。整黨的基本方針是開展批評與自我批評，以說服教育為主，懲前毖后，治病救人。整黨的基本方法是，公開黨的支部，吸收非黨群眾參加黨的支部大會，使三查三整工作接受群眾的監督；對少數被地主、富農和流氓分子操縱的黨支部，則由上級組織派出工作組重新組建黨支部，并協助支部開展整黨工作。通過整黨，農村基層黨組織在思想上、政治上和組織上都有很大進步，黨同群眾的聯系更加密切。

1950年

整風運動

這是新中國成立后黨開展的第一次整風運動。整風的主要任務是，提高干部和一般黨員的思想水平和政治水平，克服工作中所犯的錯誤，克服以功臣自居的驕傲自滿情緒，克服官僚主義和命令主義，改善黨和人民的關系。整風的重點是，整頓各級領導機關和干部。一般由首長負責，總結報告工作，閱讀指定文件，討論政策執行情況，檢查思想和作風，開展批評和自我批評，然后制定改進辦法和建立健全必要的工作制度。

1951年至1954年

整黨運動

1951年2月，黨中央提出以三年的時間進行一次整黨的任務，重點解決黨內思想不純和組織不純等問題。1952年，隨著“三反”運動的開展，黨中央要求全黨將整黨工作與“三反”運動結合起來，查處了一批有貪污浪費行為和官僚主義現象的黨員干部及少數腐化變質分子。

1957年

整風運動

整風運動圍繞著正確處理人民內部矛盾這一主題，采取開門整風的形式，聽取黨內外群眾的意見，初期取得了較好的效果。整風運動中，群眾提出的意見絕大部分是正確的、有益的，有利于改進黨的領導。但是，由于對階級斗爭形勢作了過分嚴重的估計，黨內整風轉為反右派斗爭，黨和國家的事業遭受了損失。

1983年至1987年

整黨活動

這次整黨的任務是：統一思想，整頓作風，加強紀律，純潔組織。整黨的步驟是：從中央到基層組織，自上而下、分期分批地整頓。每個單位黨組織的整頓，也要自上而下，先領導班子、領導干部，后黨員群眾。整黨的基本方法是：在認真學習文件，提高思想認識的基礎上，開展批評和自我批評，分清是非，糾正錯誤，純潔組織。

1999年至2000年

“三講”教育活動

講學習，主要是學理論，學知識，學技術。講政治，包括政治方向、政治立場、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性。講正氣，就是要繼承和發揚我們黨在長期革命和建設事業中形成的好傳統、好作風，堅持真理、堅持原則，堅持同一切歪風邪氣和各種腐敗現象作斗爭。以整風精神進行的“三講”教育，是切實解決領導干部隊伍黨性黨風方面突出問題的一次實踐。

2005年至2006年

保持共產黨員先進性教育活動

這次活動，以“增強黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作”為目標，重點在于解決實際問題，特別是解決群眾反映強烈的突出問題，以群眾是否滿意作為衡量標準。通過先進性教育活動，黨員和黨組織存在的突出問題得到解決，涉及改革發展穩定和群眾切身利益的實際問題得到解決，取得了豐碩的實踐成果、制度成果和理論成果；基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力進一步增強；黨群關系更加密切。

2008年至2009年

深入學習實踐科學發展觀活動

這次活動緊緊圍繞“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的總要求，以縣級以上領導班子和黨員領導干部為重點、全體黨員參加，自上而下分三批進行。這次實踐活動牢牢把握堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主的原則，基本實現了提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展、加強基層組織的目標。

2010年至2012年

創先爭優活動

這是深入學習實踐科學發展觀活動的繼續。開展這次活動，是推動科學發展、促進社會和諧的需要，是加強基層黨組織建設的需要，是進一步調動和激發廣大黨員積極性創造性的需要?；顒拥闹饕问绞?，創建先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員?；顒拥闹饕龇ㄊ?，緊緊圍繞中心工作，服務科學發展大局；貼近基層單位實際，確定具體爭創主題；堅持分類指導，設計活動載體；加強輿論宣傳；廣泛吸引群眾參與。這次活動取得了顯著成效，是新形勢下保持發展黨的先進性純潔性的成功實踐。

2013年至2014年

黨的群眾路線教育實踐活動

這次活動，以“為民、務實、清廉”為主要內容，以貫徹落實中央八項規定為切入點，以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點，突出作風建設，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點。這次活動達到了預期目的，取得重大成果：一是廣大黨員、干部貫徹群眾路線的自覺性和堅定性明顯增強；二是群眾反映強烈的突出問題得到有效解決；三是探索了新形勢下嚴肅黨內政治生活的有效途徑；四是制度執行力和約束力得到增強；五是黨的執政基礎更加穩固。

2015年

“三嚴三實”專題教育

“三嚴三實”是指嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己；謀事要實、創業要實、做人要實。這次專題教育作為黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，把學習教育放在首位，組織專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會，著力解決“不嚴不實”的突出問題，強化整改落實和立規執紀，以解決問題的成果檢驗專題教育的成效。“三嚴三實”的要求，為黨員領導干部加強修養、改進作風、健康成長指明了方向。

2016年以來

“兩學一做”學習教育

當前，全黨正在開展“兩學一做”學習教育，即 “學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。這是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。這是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是加強黨的思想政治建設的重要部署。對于進一步增強廣大黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規矩；進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，具有重要的意義。

撰稿：吳偉鋒 

視覺統籌：李姿閱

《 人民日報 》（ 2016年06月30日 09 版）